Các nhà trường tập trung hỗ trợ học sinh lớp 12 ôn thi tốt nghiệp

Trước mặt bằng điểm còn ở mức trung bình, có sự phân hóa giữa các môn và các trường, yêu cầu đặt ra là cần siết chặt tiến độ, tăng cường kiểm đếm kết quả theo tuần, kịp thời điều chỉnh giải pháp nhằm nâng cao chất lượng trước kỳ thi diễn ra ngày 11 và 12-6-2026.

Lộ diện nhiều “điểm nghẽn”

Kỳ khảo sát chất lượng học sinh lớp 12 năm học 2025-2026 diễn ra vào tháng 3-2026 với 119.340 học sinh tham gia (đạt tỷ lệ 99,6%). Đây là hoạt động thường xuyên nhằm giúp học sinh làm quen với cấu trúc đề thi, cung cấp dữ liệu tin cậy để đánh giá chất lượng dạy học của từng trường.

Theo số liệu của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, điểm trung bình toàn thành phố đạt 5,31, phản ánh mặt bằng chung ở mức trung bình nhưng chưa vững. Trong đó, khối công lập đạt 5,77 điểm; khối tư thục tiệm cận; còn khối giáo dục thường xuyên ở mức thấp hơn - khoảng 3,52 điểm. Sự chênh lệch này cho thấy khoảng cách đáng kể giữa các khối, tiềm ẩn nguy cơ ảnh hưởng đến tỷ lệ tốt nghiệp ở một số đơn vị.

Đáng chú ý, các môn học nền tảng tiếp tục là “điểm nghẽn”, đặc biệt là môn toán. Phổ điểm môn học này lệch trái, tập trung nhiều ở nhóm 3-5 điểm; số lượng học sinh dưới trung bình còn khá lớn. Môn ngữ văn có mặt bằng ổn định hơn, nhưng vẫn còn một bộ phận học sinh chưa đạt yêu cầu, cần được hỗ trợ kịp thời.

Phân tích sâu dữ liệu cho thấy, vấn đề không chỉ nằm ở sự khác biệt giữa các trường, mà còn có sự phân hóa rõ ở từng trường. Có trường điểm trung bình không thấp, nhưng tỷ lệ học sinh dưới trung bình vẫn cao; đồng thời mỗi trường lại có “môn yếu” khác nhau. Như vậy, việc tổ chức ôn tập theo một mô hình chung sẽ không còn phù hợp.

Em Nguyễn Khánh Chi (học sinh Trường Trung học phổ thông Trương Định) cho biết: “Qua đợt khảo sát, em nhận ra hạn chế lớn của mình là phân bổ thời gian làm bài chưa hợp lý, ở phần trắc nghiệm còn lúng túng. Em xác định sẽ tăng cường luyện đề, rèn kỹ năng làm bài và quản lý thời gian để cải thiện kết quả trong giai đoạn nước rút”.

Chủ động điều chỉnh phương án ôn tập

Từ kết quả khảo sát, nhiều nhà trường đã chủ động điều chỉnh phương án ôn tập theo hướng sát thực tế hơn, tập trung vào từng nhóm học sinh.

Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Cầu Giấy Tô Văn Nhân cho biết, nhà trường có hơn 700 học sinh tham gia khảo sát. Kết quả nhìn chung ổn định, với nhiều môn có điểm trung bình cao hơn mức chung của thành phố. Trên cơ sở phân tích kết quả theo từng lớp, từng môn, nhà trường xác định không tổ chức ôn tập đồng loạt, mà phân nhóm học sinh để xây dựng nội dung phù hợp. Việc ôn tập được theo dõi, đánh giá hằng tuần đối với từng nhóm nhằm kịp thời điều chỉnh. Đồng thời, nhà trường tăng cường phối hợp giữa giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm, trao đổi định kỳ để nắm bắt sát tình hình học tập của học sinh.

Ở khối giáo dục thường xuyên, Phó Giám đốc Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Hoài Đức Trần Thị Hải Yến cho biết, qua khảo sát với gần 800 học sinh lớp 12, kết quả đạt ở mức nhất định nhưng vẫn cần nỗ lực nhiều hơn, đặc biệt ở môn toán. Trung tâm sẽ tăng cường thời lượng ôn tập, củng cố kiến thức nền tảng, đẩy mạnh luyện đề, đồng thời phân loại học sinh theo từng nhóm để có giải pháp hỗ trợ phù hợp, chú trọng nhóm có nguy cơ chưa đạt yêu cầu.

Bà Nguyễn Thị Mai, phụ huynh học sinh Trường Trung học phổ thông Nguyễn Văn Cừ bày tỏ mong muốn, nhà trường tiếp tục siết chặt kỷ luật, nền nếp học tập, tăng cường quản lý và theo dõi sát sao, thông tin chi tiết, thường xuyên về tình hình ôn tập của học sinh. Gia đình luôn tạo điều kiện tốt nhất về thời gian, tâm lý cho con, đồng thời phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc theo dõi kết quả học tập từng tuần để có những hỗ trợ kịp thời, giúp con đạt kết quả tốt nhất.

Từ dữ liệu khảo sát, Trưởng phòng Giáo dục trung học (Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội) Hà Xuân Nhâm cho biết, Sở yêu cầu các nhà trường khẩn trương rà soát toàn diện kết quả, phân loại học sinh theo ba nhóm gồm: Nhóm có nguy cơ trượt tốt nghiệp, nhóm trung bình và nhóm khá, giỏi; từ đó xây dựng kế hoạch ôn tập riêng cho từng nhóm, không dạy học đồng loạt. Đồng thời, các trường tập trung xử lý dứt điểm các môn nền tảng như: Toán, ngữ văn; tổ chức phụ đạo bắt buộc đối với học sinh có điểm dưới trung bình, đồng thời theo dõi, đánh giá kết quả theo từng tuần.

Với các đơn vị có kết quả khảo sát thấp, Sở yêu cầu xây dựng kế hoạch riêng, báo cáo tiến độ theo tuần và tổ chức theo dõi theo cụm. Các trường có kết quả tốt được giao nhiệm vụ hỗ trợ chuyên môn, chia sẻ đề ôn tập, phương pháp giảng dạy cho các đơn vị trong cùng cụm.

“Các phòng chuyên môn của Sở sẽ tham mưu công tác chỉ đạo, giám sát theo cụm trường, đồng thời tổ chức kiểm đếm tiến độ, chất lượng hằng tuần, kịp thời có điều chỉnh trong tổ chức ôn tập, hướng tới nâng cao chất lượng kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026”, ông Hà Xuân Nhâm thông tin.